題記：
共鳴——由別人的某种情緒引起的相同的情緒。
緣分。
同一閒學校，同一個班級，同一個課室，同一個小組，同樣是新生的他和她竟然是如此的有緣份。在往後的一段日子裏，不
管老師如何調位，如何調整，他和她也總是有緣地坐到同一個四人小組裏。更甚者是連學校舉行旅遊，他和她也被編排到同一個活動組裏。然而最最最有緣分的還是他和她在運動場上的那一份執著。在賽場上他們都有著共同的目標，就是第一。
共鳴。
他是學校公認的“男飛人”，在學校的大小賽事中都是所向披靡的；而她在原來的學校則是被公認為學校的“女飛人”，在學校的跑道上，她總是英姿颯爽。他和她，同樣喜歡炫耀，喜歡別人的讚美。區別只在於，他很多時候是只會口說，而永遠或是很少能真正做到自己所說的事；而她，則不然，她喜歡的是事成以後別人對她的讚美，她喜歡炫耀自己的實力，喜歡別人讚美她的真材。
高中的第一次校運會。
（以下對話為廣東話，睇得明就睇，睇唔明就算！）
他：“你報左乜啊？不過你地女仔都係為左湊數架啦！”
她：“你就梗係用黎湊數架啦。睇你個樣都知你係跑最尾啦！”
他：“且！你地女生邊有男生甘勁啊？！”
她：“女生梗係無辦法同男生比啦，但係女仔都可以好犀利，你又點啊？牙刷穌。”
他：“我就肯定無問題啦，我落場實羅第一名。哦！原來你報坐100m啊？！我地學校D人好勁架喔，你報100m？你肯定連決賽都入唔到！”
她：“哇！！你甘肯定？！你又知我一定入唔倒？甘如果我入到呢？甘有點先？如果你甘都講中，你就真係生過生神仙咯！”
他：“好啊，我就同你賭一餐飯啊，你入左決賽我就請你食餐飯，點啊？！”
她：“好啊，甘你就等住輸了喔。”她用一種非常肯定地語氣反擊他。以她的能力，別説決賽，就是冠軍她也可以輕易奪得。
預賽后，結果很快就出來，老師也當場宣讀了，當然她的名字也在其中。然而她不僅輕而易舉地進入了決賽，而且還是瀟灑的以預賽成績的第一名進入。雖然最後由於身體的因素未能參加，但是那頓飯是吃定的了。這以後，他對她有了新的看法，也從心底佩服起來。
在老師宣讀完畢后，他和她當場就來了個give me five!
她：“喇！我都話我實入到架啦！你唔好唔記得我餐飯啊！”
他：“得啦！我實記得噶！”
一向被譽爲“鐵公雞”的他，竟然請了她吃了一頓飯。
高中的第二次校運會。
他：“大佬！L老師叫你過去辦公室穩距喔！”
L：“哩個學期就由你黎做我地班噶女體委啦！”
她：“點解穩我做啊？無其他人選了咩，甘男體委呢，又係邊個啊？？！”
L：“你睇下同學交上黎噶名單，你噶票數係最多架，我林你係最適合不過架了。至於我地班噶男體委，就肯定係Z君（注：即是他）啦！”
她：“哦！甘好了！”(其實心裏是極其不願意，恨不得立馬打死那個死人L)
心林：肯定係只死Z啦，如果5係個老師都5囘穩我！
因此在校運會的項目上，她不得不報名，同樣這次她報的也是100M，由於體委的身份，她不得不再附報一個4X100m。
校運會上，她初賽的表現很出色，全場的人都為她而鼓掌。他看著她跑，當她跑完回到他們班的大本營時，他竪起大拇指說：“的確好快喔，真係請你食多餐飯都抵啊！”
她：“是嗎？！我林都係5洗了！”
決賽即將進行。
群衆A：“哇！距好勁啊！100m實係距羅冠軍啦！我撐距啊！”
群衆B：“點解上年無見到距跑噶？！不過距真係好勁啊！”
可惜的是，在100m的決賽中，明明是她先過綫，但是按表的老師卻説她是第二，然而全場的人都看到她先過綫，可是老師就是不肯改。她的心情down到谷底，但也沒有辦法，只好接受。再和裁判員申訴時，他也加入到“戰場”裏，平時就很囂的他，這時就更加變本加厲。
由於，早上在400m比賽時他不慎扭到了腳，所以下午在跑1500m的時候他顯得分外吃力。最後因爲一些意外而屈居第二，他邊發脾氣，邊走囘他們班的大本營。
他們的共鳴由此而生。他和她都是因爲意外而沒有了第一，然而最要命的是他們執著于體育的第一，他們都有著好勝的性格。
其實，這只是一個很普通很普通的故事。我想表達的只是共鳴把兩個人拉到一起，但因爲其他方面的分歧，讓他們最後變成了陌生人。他因爲她跑步快而對她產生了好感，因爲有了共鳴，才有了走到一起的機會。雖然結局不是一個happy ending，但我喜歡那一份共鳴。
